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Cuerpo del artículo:
Motivación intrínseca es cuando un individuo está motivado por factores internos, como frente a factores externos.
Ejemplos de motivación intrínseca haríamos algo porque se siente es lo ético y moral para hacer; hacer algo porque lo sabe beneficiará a otros o hacer algo porque le aporta placer y alegría.
Este último es común en lo que respecta a un agradable pasatiempo o un hobby.
Se cree que la motivación intrínseca es mucho más fuerte que la motivación extrínseca, sin embargo, hay veces cuando la motivación extrínseca puede hacerse más fuerte porque desplaza la motivación intrínseca.
Esto se conoce como el efecto de autopercepción. Por ejemplo, esto se produce cuando comenzar haciendo algo por motivos intrínsecos y, a continuación, se ofrecen dinero u otro tipo de recompensa para hacerlo que reemplaza la razón que comenzó a hacerlo en primer lugar.
En muchos casos cuando esto ocurre, una persona pierde interés en la actividad una vez que la recompensa se toma distancia. La clave es no ofrecer grandes recompensas extrínsecas por algo que se supone que es intrínsecamente motivados (en otras palabras, desde dentro).
Motivación intrínseca ha sido ampliamente estudiado por los investigadores en el ámbito de la educación desde el inicio de la década de 1970 y sus conclusiones han sido que cuando los estudiantes están intrínsecamente motivados para hacer bien en la escuela, tienden a funcionar mejor, hacer marcas superiores, y también tienden a disfrutar el material están aprendiendo mucho más.
Un hombre llamado Bernard Weiner creó una teoría conocida como la "teoría de la atribución" y él miraba cosas tales como la orientación de los objetivos y el locus de control (interno y externo).
De paso, un locus de control interno es cuando una persona cree que tienen control sobre lo que les pasa que un locus externos de control significa que una persona cree que control está fuera de sí mismos y que tiene más que ver con factores ajenos a diferencia de sus propias acciones.
Según Bernard Weiner, los estudiantes son mucho más probable que poseen una motivación intrínseca en sus estudios, si sienten que sus logros educativos tienen más que ver con sus propios esfuerzos frente a cualquier otra cosa.
También los estudiantes experimentarán motivación intrínseca si sienten que desempeñan un papel fundamental en la consecución de sus objetivos educativos personales en contraposición a la sensación que tiene más que ver con la suerte o simplemente un "rollo de los dados." Finalmente cuando los estudiantes tienen motivación que viene de dentro de ellos trabajarán más difícil comprender por completo y dominar a un tema dado que simplemente aprender el trabajo a mano, por lo que pueden pasar un examen o una prueba y, a continuación, se olvido después.
Tenga en cuenta que la motivación intrínseca no mantiene ninguna promesa de recompensas para los estudiantes en contraposición a la motivación extrínseca, que trata de recompensas.
Muchas décadas de investigación ha dado lugar a una teoría conocida como "Teoría de la meta", que ha demostrado esa motivación intrínseca en algunas comunidades y grupos es altruista en la naturaleza, como el deseo de ayudar a otros y contribuir a la totalidad mayor es el número uno motivador.
Cuando una persona hace un llamamiento al bien común o hace algo basado en una obligación moral o compromiso de otros que esto es cuando intrínseca motivación es demostrado que viva y bien en el mundo.
